学法指导｜做好课堂笔记，用最少时间消化课堂知识

课堂上记笔记是我们提高听课效率最重要的方法之一。一本优秀笔记记录的往往是一堂课的重点、难点和疑点。记笔记有很多好处，比如可以帮助同学们在课堂上克服“走神”的毛病，有利于大家集中注意力，活跃思维，克服单靠头脑记忆的缺陷，同时培养自己自学和总结归纳的能力。通过笔记，我们可以掌控老师的分析思路以及内容的重点、难点。同时，课堂笔记是对整个教材的总结，是我们的信息库和资料库，为我们复习考试提供了丰富的参考资料。因此，记好听课笔记是巩固课堂内容、提高听课效率的有效方法。

记笔记很重要，但是在课堂上同学们要处理好听讲与记笔记的关系。有的同学一上课就拼命地记，恨不能把老师的每一句话都一字不渴地记下来。大脑和手始终处于机械而紧张的“录制”语音符号当中。一堂课下来很累。可是合上笔记本想想老师究竟讲了些什么，脑子里又是空空的，只好再花大量时间去看笔记。结果是，“上课记笔记，下课看笔记，考试背笔记”，造成了学习上的被动。也有的同学上课时只是专心听讲，不做课堂笔记，这样做的结果，也影响了学习效率。那么，怎样才算记得恰当呢？

在老师讲课的时候，作为学生，主要是听。可以说，认认真真地听懂老师讲述的内容是学生上课的唯一目的，记好课堂笔记，恰恰是为了实现这样的目的而进行的。听记并重是不对的；一味埋头记笔记，把自己当成录音机更是本末倒置。这么说，是不是可以不记笔记了呢？那也不是。会听课的同学往往是一边听讲，一边思考，紧紧跟着老师的思路步步深入，随时把一些重要的论据、论点和分析方法用自己的话记下来。凡有教科书的课程，笔记可以简单扼要些，书上有的，一般都不必记。要把主要精力放在分析、理解上。

也就是说，在课堂上，同学们要用90%的注意力集中听讲，并积极动脑思考，只用10％的注意力做简要的笔记。这种笔记不是对教师原话的记录，而是经过自己思考后的语言。这样做，学生不仅能全部掌握所学知识，而且还会有创造性的发现。

总之，记笔记以不能影响听课、思考、理解为前提。有些同学认为，不管懂不懂，先记下来，等课后再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了这种想法，上课脑筋不大动，拼命记笔记；下课笔记好几页，问题一大堆。再想把问题一个个弄懂，时间和精力又不允许了，最后势必影响学习效果。

课堂笔记要记什么？这是同学们记好笔记的最基本也是最关键的问题。有些同学就是没有搞明白这个问题，一堂课下来，洋洋洒洒记了不少，但哪些是重点却惜懵懂懂，使课堂笔记失去了它应有的作用。一般来说，课堂笔记要着重记下面这些内容。

1.记下老师的讲课提纲(或板书内容)，包括讲课内容的重点、难点，知识结构和相互关系，要力求准确。数学、物理、化学课上要记住老师对概念的解释，知识点的联系、区别和应用，教材某些内容的归纳总结，解题的思路和方法技巧。语文课要记住课文的时代背景、写作特点及一些关键的词语，外语课则应记住词汇的各种用法和区别等。

2.记下老师讲课中有启发性的观点及典型事例，老师反复强调的重要问题、容易搞错的地方，在分析问题过程中老师在黑板上画的图形、表格、文字说明、关键词语、有说服力的数据，以及老师独到的见解，一定要尽量记录下来。

3.记下个人的学习心得，在听讲过程中自己对解决某个问题有启发意义的思考，产生的思想火花、不同的解题思路和方法，特别是最简便易行的解题办法。还要简要记住还没有听懂的问题，以便课后把它弄清楚。

4.记住课文的大小标题，尽量压缩文字，记住重要词语。听讲过程中在课本上随时用自己熟知的不同符号、彩笔标示出重点、难点知识，锁定学习目标，引起课后复习的重视，达到掌握重点的目的。

在课堂上，要善于捕捉对自己有用的信息。这些信息中既有知识性的，也有学习方法的。老师在讲课时，经常有比较清晰的分析，画龙点睛的描述，讲到比较重要、关键、本质的地方，往往要重复几句，这时你就应该把有用的话及时记录下来。老师有时讲解就像演员，我们也应该进入角色，在老师临场发挥下抓住时机，把受到启发的地方记录下来，以便课后复习时回味。在课堂上，老师的提问或引导大家的讨论以及同学们的发言，往往也会有独到之处，或者提供一些理解问题的方法、途径，或者是一些容易出错的知识点，此时也应该记录下来，以便借鉴。

记课堂笔记要因科目而异，不能把一种笔记方法运用到所有的科目中。下面，我们就具体来谈谈不同的科目如何记笔记。

1.语文

(1)记录老师对作家，作品及写作背景的介绍。同学可以只记录老师在板书上的文字。

(2)记录解词。初中老师往往把解词写在黑板上，或事先写在小黑板上，同学们可在课上或课下把这些抄写在笔记本上，高中教师往往只写词，不写解释。同学们则不仅要记录老师讲解的词语，而且要简明扼要地记下老师的解释。

(3)记录老师对作品结构、写作特点的介绍。这些内容很重要。教师的板书往往起到提纲挈领和突出重点的作用，学生应全部照抄在笔记上。

2.数理化，生物

(1)记录书上没有的定理、定义、公式、法则或教师补充的其他提法，说法。书上有的，同学们可在听课的过程中，在教科书上画重点线。

(2)记录老师的解题步骤，提要、注意事项、解题的思路、技巧，以及有助于解题的其他问题。

(3)记录老师在黑板上演示的例题。书上有的，不必记。书上没有的，可分两种情形；一是同学们已经理解了的，不必记，二是理解得不好的，或者没有理解的，或记下例题，或记下疑难点，或把老师的讲解全部记下来，方便课后向老师请教。

3.政史地

(1)记录老师的讲授提纲。讲授提纲往往都写在黑板上，应全部抄写下来。

(2)记录对理解课文起关键作用的词语。